G9

Die Elisabethenschule bietet ab dem Schuljahr 2014/15 den Bildungsgang G9 an.

Chancengerechtigkeit

Durch verstärkte Förderangebote im G9-Bildungsgang werden die Schülerinnen und Schüler in sprachlicher, fachlicher und methodischer Hinsicht besonders gefördert; damit kann die Chancengerechtigkeit erhöht werden.

Bildungswissen, Kulturwissen, soziale Fertigkeiten und Selbstbestimmung werden durch G9 stärker in den Blick genommen.

Nachhaltiges Lernen

Im G9-Bildungsgang können wir Themen stärker vertiefen, mehr Raum für individuelle Schwerpunktsetzung und Kreativität gewähren sowie auf Stärken und Schwächen der Schülerinnen und Schüler intensiver eingehen.

G8 führt zu einer Stoffverdichtung in der Mittelstufe. Daraus resultiert in didaktischer Hinsicht eine Reduktion der Vielfalt von Unterrichtsmethoden, der Möglichkeiten selbstständigen Lernens und Durchdringens von Problemen mit der Folge einer Tendenz zum „Bulimielernen“.

Der G8-Bildungsgang führt allgemein zu einem Gefühl der Überforderung und des erhöhten Leistungsdrucks sowie zu einem Anstieg der Quote an Wiederholern und Abgängern.

Teilnahme an freiwilligen schulischen Angeboten

Die Elisabethenschule zeichnet sich durch ein großes Spektrum an Angeboten im sprachlichen und musikalischen, naturwissenschaftlichen Bereich sowie an sozialen Projekten und Arbeitsgemeinschaften aus. G9 eröffnet für die Schülerinnen und Schüler die Chance, die vielfältigen Angebote besser wahrnehmen zu können.

Außerschulische Aktivitäten und freiwilliges Engagement

Durch G9 ermöglichen wir es unseren Schülerinnen und Schülern, auch außerhalb der Schule ihren Hobbys und Interessen nachgehen zu können, mehr Zeit für Freunde und Familienangehörige zu haben und sich in Vereinen und Gruppen engagieren zu können. Sie sollen wieder mehr Zeit für Muße und Regeneration haben. Eine größere Vielfalt an menschlichen Begegnungen ermöglicht ihnen nicht nur reichhaltige Lebenserfahrung, sondern auch die Chance für die persönliche Reifung und Entfaltung der Persönlichkeit.

Schulspezifische Ausgestaltung der Kontingentstundentafel

Fach 5 6 7 8 9 10 Summe Vorgabe Kommentar
Deutsch 5 5 4 4 4 3 25 25  
1. Fremdsprache 5 5 4 4 3 3 24 24  
2. Fremdsprache   4 4 3 3 3 17 15 +2
Musik 2 2     2 2 8 8  
Musikklasse     2 2     4    
Kunst 2   2 1 1 2 8 8  
Geschichte     2 2 2 2 8 8  
Erdkunde 2   1 2   1 6 6  
PoWi     1 2 2 2 7 7  
Religion/Ethik 2 2 2 2 2 2 12 12  
Mathematik 4 4 4 4 4 4 24 24  
Biologie     1 2 2   5 8  
Chemie     1 2   2 5 6  
Physik     1   2 2 5 7  
Nawi 3 3         6 0  
Sport 4 4 2 2 2 2 16 16  
WU         2 2 4 4  
WU (3. FS)         1 1 2    
KL 1 1 1       3 1 +2
Summe 30 30 30 30 31 32 183 179 +4

 

Anmerkungen:

Erdkunde soll in den Jahrgangsstufen 6 und 10, Kunst soll in den Jahrgangsstufen 8 und 9 und Politik und Wirtschaft soll in Jahrgangsstufe 7 doppelstündig epochal unterrichtet werden.

Fremdsprachenfolge

1. Fremdsprache: Englisch bzw. Spanisch ab Klasse 5

2. Fremdsprache: Englisch (bei 1. Fremdsprache Spanisch), Französisch (bei 1. Fremdsprache Englisch)

3. Fremdsprache: Italienisch/Russisch ab Klasse 9 (je nach Wahlverhalten)

4. Fremdsprache: Spanisch und Latein als neu beginnende Fremdsprache in der SEK II, auch für Realschüler/Seiteneinsteiger ab Einführungsphase (Jgst. 11)