Geographie

Der Geographieunterricht an der Elisabethenschule

• vermittelt eine Orientierung vom Nahraum zum Fernen
• beschreibt und benennt die Erscheinungsformen der Erdoberfläche, der Atmosphäre und der Erdkruste
• hat als Ziel, ein ursächliches Verständnis über die Erde und ihre naturräumliche Ausstattung zu entwickeln, und ihre kulturräumliche Gestaltung durch den Menschen aufzuzeigen
• soll bewußt machen, welchen Einfluss die naturräumliche Ausstattung auf das menschlichen Handeln hat, und wie der Mensch mit seinem Verhalten seine natürliche Umwelt prägt
• soll das menschliche Verhalten problematisieren, da der Mensch mit seinen Eingriffen in die Natur seine natürlichen Lebensgrundlagen gefährdet
• soll die Schüler dazu ermutigen, ein Interesse am eigenen Nahraum und an der Vielzahl der natürlichen und kulturellen Erscheinungen auf der Erde zu entwickeln
• soll die Schüler dazu motivieren, die Vielfalt der Natur und die sich daraus entwickelnden natürlichen Lebensbedingungen als ein Reichtum zu empfinden
• soll die Schüler für die Erhaltung und die Gestaltung der Umwelt als Lebensraum für die gegenwärtige und die zukünftigen Generationen sensibilisieren
• soll die Schüler darauf vorbereiten, ihre geographischen Kenntnisse im privaten, und später im beruflichen und öffentlichen Leben, angemessen zu nützen
• soll helfen, Vorurteile gegenüber „dem Fremden" abzubauen und ein Verständnis für andere Kulturen zu entwickeln, wenn sie sich später einmal außerhalb des schulischen Rahmens bewegen

Kerncurriculum Geographie Sekundarstufe I 

Kerncurriculum Geographie Sekundarstufe II 

Hinweis: Durch Änderung des Hessischen Schulgesetzes in der Fassung der Bekanntmachung vom 30. Juni 2017, zuletzt geändert durch Gesetz vom 07. Dezember 2022 wurde das Fach Erdkunde in das Fach Geographie umbenannt (vgl. Amtsblatt 01/23).
Gründe für die Umbenennung waren:

• Änderung der Wahrnehmung des Faches
• Bezug zur Bezugswissenschaft "Geographie" an Universitäten wird hergestellt
• Geographie steht für die Analyse, Bewertung und nachhaltige Veränderung der Mensch-Umwelt-Systeme
• die Bezeichnung des Faches „Erdkunde“ ist nicht mehr zeitgemäß
• sprachliche und terminologische Angleichung und damit Vereinheitlichung auf nationaler und internationaler Ebene